{"id":349,"date":"2023-12-06T18:29:01","date_gmt":"2023-12-06T18:29:01","guid":{"rendered":"https:\/\/blogs.oregonstate.edu\/opec\/?p=349"},"modified":"2024-12-09T22:17:03","modified_gmt":"2024-12-09T22:17:03","slug":"como-trabajar-con-las-familias-con-ninos-en-crianza-temporal","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/blogs.oregonstate.edu\/opec\/como-trabajar-con-las-familias-con-ninos-en-crianza-temporal\/","title":{"rendered":"C\u00f3mo trabajar con las familias con ni\u00f1os en crianza temporal"},"content":{"rendered":"\n
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English<\/a><\/div>\n<\/div>\n\n\n\n

Como educadora, he tenido la oportunidad de trabajar con las familias mientras se convierten en padres de apoyo. He visto c\u00f3mo crece la emoci\u00f3n conforme las familias esperan reunirse con sus nuevos ni\u00f1os. He visto a las familias recibir comentarios de amigos con buenas intenciones y una conversaci\u00f3n en particular se me qued\u00f3 grabada. Cuando uno de los padres comparti\u00f3 que estaban listos para recibir a un nuevo ni\u00f1o en su familia, otro padre coment\u00f3: “Nunca podr\u00eda hacer eso. Me apegar\u00eda demasiado”. El padre de apoyo (quien ya ten\u00eda ni\u00f1os) respondi\u00f3: “Ah, yo tambi\u00e9n me apegar\u00e9. Pero, \u00bfqu\u00e9 no es ese el punto?”<\/p>\n\n\n\n

Trabajar con los ni\u00f1os en crianza temporal y los padres de apoyo requiere sensibilidad y comprensi\u00f3n de las necesidades de crianza que pueden tener que son similares a las de otras familias, adem\u00e1s de las necesidades que pueden ser \u00fanicas.  Las familias de apoyo pueden estar en la transici\u00f3n a la adopci\u00f3n o pueden estar satisfaciendo una necesidad temporal. Muchos de los ni\u00f1os en crianza temporal han experimentado m\u00faltiples formas de trauma y abandono. Pueden estar experimentando miedo, profunda desconfianza, duelo y falta de apego. Los padres pueden sentirse exhaustos y abrumados por los arrebatos emocionales, por vivir con ni\u00f1os que est\u00e1n en aumento de intensidad y por navegar por los sistemas de trabajo social, y tambi\u00e9n pueden sentir alegr\u00eda conforme conocen a los nuevos ni\u00f1os en su familia y sentirse emocionados por las experiencias que compartir\u00e1n juntos. Los padres tambi\u00e9n pueden estar pasando por diferentes emociones, incluyendo entusiasmo y alegr\u00eda o preocupaci\u00f3n y miedo. Tambi\u00e9n pueden estar temiendo una fecha inminente en la que tendr\u00e1n que despedirse de sus ni\u00f1os en crianza temporal.<\/p>\n\n\n\n

Tomar en cuenta las necesidades \u00fanicas de las familias de apoyo puede ayudar a los educadores de crianza a apoyar y atender mejor a todas las familias en su comunidad. Pruebe las siguientes estrategias con las familias a las que atiende:<\/p>\n\n\n\n

Ense\u00f1e estrategias tranquilizantes y de autocuidado.<\/h2>\n\n\n\n

Los cuidadores pueden experimentar muchas emociones diferentes: desde alegr\u00eda y alivio, hasta depresi\u00f3n y desmoralizaci\u00f3n. Aprender estrategias tranquilizantes puede ser especialmente \u00fatil para este grupo de padres. El autocuidado puede evitar la desolaci\u00f3n, dar herramientas a las familias para gestionar calendarios ca\u00f3ticos y ejemplificar h\u00e1bitos positivos para sus hijos. Inicie las clases de crianza con una peque\u00f1a pr\u00e1ctica para calmar a los padres, deles una herramienta que puedan practicar en casa al final de las clases (hay una lista de algunas ideas pr\u00e1cticas aqu\u00ed<\/a>, por ejemplo, la #29: Inicie una conversaci\u00f3n genuina con alguien importante para usted que cubra lo siguiente: lo que est\u00e1 yendo bien, las cosas con las que est\u00e1 teniendo dificultades y las cosas por las que siente agradecimiento) y luego, preg\u00fanteles sobre su tarea en la siguiente sesi\u00f3n. Demuestre la importancia de este esfuerzo con su tiempo. Las herramientas pueden ser sencillas, como dar un paseo r\u00e1pido alrededor de la cuadra, programar citas m\u00e9dicas y un descanso para los padres, o pueden ser m\u00e1s reflexivas y requerir m\u00e1s tiempo, como encontrar cuidado infantil de respaldo y crear un sistema de organizaci\u00f3n para los horarios. M\u00e1s all\u00e1 de los ba\u00f1os de burbujas y las manicuras, d\u00e9 prioridad a rutinas y esfuerzos que crear\u00e1n un efecto duradero.<\/p>\n\n\n\n

Ayude a las familias a aprender sobre el desarrollo infantil.<\/h2>\n\n\n\n

Valide los sentimientos de las familias al compartir logros de desarrollo infantil. La Universidad de Wisconsin-Madison tiene un sitio web \u00fatil<\/a> que usted puede guardar para las familias. Cuando las personas entienden las etapas emocionales de los ni\u00f1os y por qu\u00e9 pueden estar “atorados” ah\u00ed, las familias pueden ofrecer m\u00e1s paciencia y compasi\u00f3n a los ni\u00f1os y a s\u00ed mismas. Es m\u00e1s probable que reaccionen de formas \u00fatiles porque entienden mejor lo que sus hijos necesitan de ellas. Los padres pueden integrar pr\u00e1cticas en casa que brindar\u00e1n una mayor inteligencia emocional que podr\u00eda hacer falta.<\/p>\n\n\n\n

Aliente a las familias a jugar juntas.<\/h2>\n\n\n\n

\u00a1Nunca subestime el poder del juego! Cree tiempo para jugar antes, durante o despu\u00e9s de su clase. Inspire a las familias a jugar juntas al compartir ideas simples que podr\u00edan intentar en casa con recursos m\u00ednimos. El juego ayudar\u00e1 a las nuevas familias a crear v\u00ednculos y recuerdos positivos. Los ni\u00f1os tambi\u00e9n podr\u00edan trabajar en sus miedos o estr\u00e9s a trav\u00e9s de la representaci\u00f3n de roles, el juego f\u00edsico seguro o el juego libre. \u00a1Los adultos tambi\u00e9n necesitan jugar! Incluso si los ni\u00f1os est\u00e1n en una guarder\u00eda durante las clases de crianza, cree una atm\u00f3sfera divertida, r\u00edanse juntos y libere el estr\u00e9s a trav\u00e9s de ejercicios juguetones integrados en sus clases. Me encanta la idea (encontrada aqu\u00ed<\/a>) de que los participantes escriban respuestas a una pregunta en un peque\u00f1o pedazo de papel, y luego coloquen el papel dentro de un globo. Todos inflan los globos, los amarran y se toman unos momentos para lanzar los globos por el sal\u00f3n. Despu\u00e9s de aproximadamente 30 segundos, toman turnos para reventar los globos y leer la sugerencia en el interior. Coloque hojas para colorear y colores para que los estudiantes los usen durante la clase, integre juegos breves que les pedir\u00e1n a los estudiantes moverse y re\u00edr juntos, y encuentre cosas que puedan celebrar juntos.<\/p>\n\n\n\n

Desarrolle la comunidad dentro de su clase.<\/h2>\n\n\n\n

Los padres de apoyo necesitan conectarse con otras personas con las que pueden contar. Estas pueden ser amigos, familia extendida o un grupo religioso. \u00a1Tambi\u00e9n puede ser el grupo de su clase de crianza! Al conocerse mejor, las familias encuentran puntos en com\u00fan y se relacionan. La comunidad a menudo se desarrolla de formas peque\u00f1as<\/a> con el tiempo. Ayude al grupo a conectarse entre s\u00ed y an\u00edmelos a que compartan informaci\u00f3n de contacto o nombres de sus redes sociales para que puedan continuar con su amistad despu\u00e9s de que la clase termine. Muchas veces, las personas no quieren pedir ayuda a otros. Se necesita una aldea para criar a un ni\u00f1o, nadie puede hacerlo solo. Recu\u00e9rdeles esto a los padres con frecuencia. No hay que avergonzarse de pedir ayuda.<\/p>\n\n\n\n

Los padres de apoyo saben que la raz\u00f3n de sus esfuerzos es crear conexiones positivas con sus hijos. Cuando podemos aferrarnos a la raz\u00f3n por la que estamos creando recursos s\u00f3lidos para las familias, todos podemos tener un progreso poderoso y positivo.<\/p>\n\n\n\n