{"id":274,"date":"2023-05-19T23:52:27","date_gmt":"2023-05-19T23:52:27","guid":{"rendered":"https:\/\/blogs.oregonstate.edu\/opec\/?p=274"},"modified":"2024-12-09T22:41:57","modified_gmt":"2024-12-09T22:41:57","slug":"para-educadores-de-padres-ser-padre","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/blogs.oregonstate.edu\/opec\/para-educadores-de-padres-ser-padre\/","title":{"rendered":"Para educadores de padres: Ser padre"},"content":{"rendered":"\n
\n
english<\/a><\/div>\n<\/div>\n\n\n\n

Por Megan McQueen<\/p>\n\n\n\n

Educadores sobre crianza de ni\u00f1os, tenemos un problema de g\u00e9nero. Nosotros no creamos este problema, pero podemos ayudar a cambiar nuestras clases y nuestros materiales para que sean m\u00e1s inclusivos. Necesitamos incluir a los padres cuando pensamos en la crianza de los ni\u00f1os. En mis c\u00edrculos sociales, generalmente veo que son las madres las que llevan la pesada carga del trabajo, la investigaci\u00f3n y la educaci\u00f3n en relaci\u00f3n con el cuidado de los hijos. Me pregunt\u00e9 a m\u00ed misma y pregunt\u00e9 a mis amigos y a sus parejas por qu\u00e9 pensamos que existen estos patrones y por qu\u00e9 los perpetuamos. Las respuestas que recib\u00ed fueron reflexivas, frustrantes y modestas. Debemos esforzarnos m\u00e1s para incluir a los padres.<\/p>\n\n\n\n

Importante: Us\u00e9 el t\u00e9rmino “padres” a falta de una mejor expresi\u00f3n. En este ensayo, pienso en los hombres que cr\u00edan a sus hijos, pero tambi\u00e9n en cuidadores de otros g\u00e9neros que no se identifican con el t\u00e9rmino “madre”.<\/p>\n\n\n\n

Adaptar los recursos sobre crianza de los ni\u00f1os<\/h2>\n\n\n\n

La profesora de psicolog\u00eda aplicada, Catherine Tamis-LeMonda, Ph.D., afirma que<\/a>: “Tendemos a sostener la narrativa de que la crianza de los hijos est\u00e1 dentro del dominio de la madre y que la mam\u00e1 lo hace mejor que el pap\u00e1… Las opiniones que los hombres tienen de ellos mismos como posibles cuidadores no solo est\u00e1n bloqueadas por constructos culturales, sino tambi\u00e9n por ideas internalizadas acerca de la masculinidad”. <\/p>\n\n\n\n

Ayudemos a nuestras familias a verse reflejadas en la vida familiar. Tenemos un mont\u00f3n de clases sobre “mam\u00e1 y yo”, en las que los padres podr\u00edan sentirse marginados. Cambiemos la descripci\u00f3n a “mi beb\u00e9 y yo” o “mi hijo peque\u00f1o y yo” y, autom\u00e1ticamente, otros cuidadores se sentir\u00e1n bienvenidos. Al hacer esto, tambi\u00e9n nos enfocamos en los ni\u00f1os. Podemos alterar una narrativa de la crianza determinada por el g\u00e9nero haciendo estos cambios sutiles. Compartamos modelos de roles de cuidadores de todos los g\u00e9neros en nuestras clases para que todas las personas se sientan reflejadas y ampliemos nuestros modelos mentales con respecto a la crianza de los hijos. Podemos poner en contacto nuestros cursos con un evento divertido para los ni\u00f1os. Cuando los ni\u00f1os quieren asistir, es m\u00e1s f\u00e1cil que las madres y los padres digan “s\u00ed”.<\/p>\n\n\n\n

Incluir a los padres en el desarrollo de la comunidad<\/h2>\n\n\n\n

Busquen maneras de combinar las reuniones para que todas las personas se sientan incluidas. Los padres pueden relacionarse en lugar de sentarse en un rinc\u00f3n. Podemos planificar maneras de relacionarnos mientras comienza la clase, para que las personas hablen entre ellas. Podr\u00edamos organizar los lugares para que todos sientan que pertenecen y dejen de deambular por el sal\u00f3n pregunt\u00e1ndose con qui\u00e9n sentarse. Abordar las emociones y hablar sobre ellas durante la clase puede ayudar a tirar abajo las barreras sociales que afirman que los hombres no deben hablar de sus sentimientos. Nuestras clases pueden ser lugares seguros donde todos los cuidadores puedan procesar sus emociones. Tambi\u00e9n pueden considerar la posibilidad de sumar un “grupo de apoyo informal para pap\u00e1s” para ayudar a los padres a relacionarse entre ellos. Ayuden a los pap\u00e1s a crear redes de pares o programas de orientaci\u00f3n.<\/p>\n\n\n\n

Ayudar a los pap\u00e1s a sentirse valorados<\/h2>\n\n\n\n

Los medios de comunicaci\u00f3n populares generalmente subestiman a los padres y los muestran como incompetentes. Aseg\u00farense de interrumpir cuando escuchen a alguien usar lenguaje estereotipado. Los pap\u00e1s no son ni\u00f1eras. La antrop\u00f3loga evolucionista, Anna Machin<\/a> escribe que: “\u200b\u200blos pap\u00e1s son los padres de la resiliencia y est\u00e1n perfectamente posicionados para ense\u00f1ar a sus hijos acerca del desaf\u00edo, el riesgo y el fracaso. Esto significa que los pap\u00e1s pueden tener un impacto positivo directo en la calidad de la salud mental de sus hijos”.<\/a> Ayudemos a las familias a salir de los roles de g\u00e9nero y a crear sistemas que respondan mejor a sus necesidades.<\/p>\n\n\n\n

Ser conscientes de las barreras<\/h2>\n\n\n\n

Jordan Shapiro, Ph.D., escribe que necesitamos<\/a> “identificar, cuestionar y luego reestructurar las narrativas problem\u00e1ticas e injustas” para poder construir una sociedad m\u00e1s equitativa. A veces, barreras simples como las limitaciones en el transporte y el cuidado de los ni\u00f1os pueden impedir que los cuidadores asistan a las clases sobre crianza. \u00bfC\u00f3mo podemos prever esas necesidades y ofrecer soluciones? <\/p>\n\n\n\n

Muchos pap\u00e1s sienten la presi\u00f3n de mantener econ\u00f3micamente a sus familias. Puede ser \u00fatil proporcionar informaci\u00f3n sobre capacitaci\u00f3n laboral, obtenci\u00f3n de un diploma de preparatoria y educaci\u00f3n superior. Podemos ser creativos con respecto a los lugares donde se ofrecen nuestras clases. \u00bfEst\u00e1n cerca de un recorrido de autob\u00fas principal? \u00bfSe puede llegar a ellos en bicicleta? <\/p>\n\n\n\n

Tambi\u00e9n debemos examinar posibles prejuicios en nosotros mismos y en nuestros programas contra los cuidadores que no son madres, y abrazar la interseccionalidad de identidades. Muchos cuidadores sienten que no son bienvenidos si no responden a un estereotipo de mujer blanca de clase media y f\u00edsicamente capaz. \u00bfC\u00f3mo podemos derribar estas representaciones mentales en nosotros mismos y en nuestras comunidades? \u00bfC\u00f3mo podemos asegurarnos de que nuestras clases y nuestros materiales respeten y valoren las m\u00faltiples identidades? Piensen maneras de invitar a todos los g\u00e9neros a solicitar trabajo como colegas.<\/p>\n\n\n\n

Estas sugerencias no son suficientes para desmantelar las barreras sociales, pero pueden ayudar. Podemos y debemos cambiar aquello sobre lo que tenemos control e influencia. Podemos abogar por pol\u00edticas para toda la familia en nuestras comunidades, reducir la carga de las madres y eliminar las barreras para otros cuidadores a fin de beneficiar a los ni\u00f1os y a la sociedad.<\/p>\n\n\n\n

Libros y recursos<\/h2>\n\n\n\n

Being Invisible<\/em><\/a> de Kenny Harry<\/p>\n\n\n\n

P\u00f3dcast The Company of Dads<\/a><\/p>\n\n\n\n

Father Figure<\/em><\/a> de Jordan Shapiro<\/p>\n\n\n\n

Fatherhood by Papa B<\/em><\/a> de Bode Aboderin<\/p>\n\n\n\n

Wisconsin Fatherhood Needs Assessment<\/a><\/p>\n\n\n\n

\n\n\n\n

Megan McQueen es una cari\u00f1osa maestra, entrenadora, consultora y escritora. Basa su trabajo en la educaci\u00f3n emp\u00e1tica, para lo cual imparte un fuerte sentido de comunidad y habilidades sociales a aquellos con quienes trabaja. Megan prioriza el aprendizaje emocional y las habilidades de resoluci\u00f3n de problemas. Cuando no est\u00e1 trabajando, lo m\u00e1s probable es que est\u00e9 jugando con su esposo, sus dos hijos y su perrito.<\/em><\/p>\n\n\n\n

\u00a1Lea y obtenga m\u00e1s informaci\u00f3n sobre <\/em>Oregon Parenting Education Collaborative<\/em><\/a> en nuestro blog<\/em><\/a>!<\/em><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

Por Megan McQueen Educadores sobre crianza de ni\u00f1os, tenemos un problema de g\u00e9nero. Nosotros no creamos este problema, pero podemos ayudar a cambiar nuestras clases y nuestros materiales para que sean m\u00e1s inclusivos. Necesitamos incluir a los padres cuando pensamos en la crianza de los ni\u00f1os. 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